wie ben ik?
Laat ik beginnen met mezelf voor te stellen.
Mijn naam is Lonneke van Nes – van der Weide. Ik ben 44 jaar oud en met mijn man en 2 kinderen woon ik inmiddels alweer ruim 15 jaar in Helmond. Nadat ik in 2000 op de Pabo in Utrecht mijn diploma heb gehaald en 5 jaar als groepsleerkracht werkzaam ben geweest op een achterstandsschool in de wijk Overvecht, heb ik besloten terug te keren naar mijn geboorteplaats Helmond, waar ik aan de slag ben gegaan als groepsleerkracht binnen het speciaal onderwijs. Binnen cluster 4 onderwijs heb ik op orthopedagogisch onderwijsinstituut de Hilt in Helmond ruim 17 jaar ervaring opgedaan met het werken met leerlingen met een psychische gedragsstoornis in de leeftijd van 5 t/m 18 jaar. Mijn kennis rondom en ervaring met autisme, adhd, hoogbegaafdheid en verwante stoornissen is in deze jaren enorm gegroeid. Naast het werken met deze doelgroep heb ik deze periode ook veel post hbo-modules mogen volgen van de Master Sen opleiding in Tilburg, waar ik mij nog meer heb kunnen specialiseren in het omgaan met kinderen en jongeren met gedragsproblemen. Mijn passie lag en ligt vooral bij het pedagogische stuk van deze doelgroep. De laatste jaren heb ik mij op de Hilt vooral gespecialiseerd binnen de eindexamenklassen van het VMBO (B,K,TL) en de uitstroom van deze leerlingen richting vervolgopleiding of arbeid. Kijken naar talenten en mogelijkheden en kiezen met je hart hebben me hierbij erg aangetrokken.
Motivatie coach
In de laatste 2 jaar als leekracht op de Hilt heb ik kennis gemaakt met het Motivatie kompas. Een methode waarbinnen op een positieve manier, samen met leerlingen, gekeken wordt naar de motivatie en drijfveren van de persoon. Aan de hand van persoonlijke activiteiten uit het verleden, waar de persoon gelukkig van werd en plezier aan beleefde, wordt gezocht naar de motiverende omstandigheden, vaardigheden, onderwerpen en manier van werken die bij deze activiteiten naar voren komen.
Aan de hand van de resultaten wordt het zogenoemde motivatiekompas gemaakt met naast deze motiverende dingen ook een centrale drijfveer.
Een mooi kompas waarmee iemand echt kan laten zien wie hij is, waar hij blij van wordt, wat hem in actie brengt en hoe hij het liefst wil werken.
Mijn enthousiasme voor deze methode heeft ervoor gezorgd dat ik de opleiding motivatie specialist ben gaan volgen en inmiddels heb ik deze opleiding met veel plezier afgerond.
Tijdens de opleiding heb ik volop ervaring kunnen opdoen in het coachen van jongeren en volwassenen, zowel in groepen op scholen, als individueel. Daarbij ligt voor mij vooral de uitdaging in het begeleiden van mensen die vastlopen binnen hun studie of werk en door omstandigheden op dit moment geen goede plek hebben binnen onderwijs of arbeid.
Een spannende uitdaging, waarbij ik zeker weet dat er, in de huidige ontwikkelingen in de maatschappij rondom uitstroom en het maken van een passende stap naar vervolgopleiding of werk, steeds meer vraag komt naar middelen om jongeren (en volwassenen) op een goede manier te begeleiden in het maken van de juiste keuze. Uitgaan van de krachten, de talenten en de motiverende omstandigheden vind ik hierbij van onschatbare waarde. Samen met de jongeren/ jong volwassenen op zoek gaan naar de fijne, positieve en motiverende dingen in het leven is elke keer weer een feestje.
Naast het maken van het kompas zet ik ook mijn brede expertise, met betrekking tot de omgang met mensen met een gedragsprobleem en mensen die vastlopen in hun ontwikkeling op het gebied van opleiding en werk, om juist deze mensen weer een positief zicht op de toekomst te geven. Maatwerk en volledige toewijding zijn hierbij ontzettend belangrijk. Met het juiste kompas en de juiste begeleiding ligt voor iedereen een weg naar een mooie toekomst open. Daar ben ik van overtuigd en aan dat pad wil ik graag mijn steentje bijdragen.
Inmiddels heb ik een aantal zeer mooie individuele trajecten mogen doen, waarbij ik telkens heb gekeken naar de minder voor de hand liggende oplossing. Samen met leerplicht, samenwerkingsverband en de gemeente is het tot nu toe goed gelukt om passende oplossingen te vinden. Heeft u of kent u een jongeren die begeleiding nodig heeft, dan kunt u contact met mij opnemen.
Uitleg Traject motivatiekompas
Aan de hand van 6 sessies maak je, samen met je groep en/ of coach je eigen kompas.
Blok 1 (3 uur)
In dit blok maak je je eigen digitale Moodboard met 10 voor jou belangrijke foto’s ondersteund door 1 muziekclip die bij jou past. Je presenteert dit Moodboard aan de anderen.
Blok 2 (3 uur)
a. In een brainstorm zoek jij naar 5 activiteiten die jij in het verleden met veel plezier en voldoening hebt gedaan.
b. Jij schrijft de 5 activiteiten uit in korte actieverhalen die jij in het verleden met veel plezier hebt gedaan en waar jij nu nog steeds met voldoening op terugkijkt.
c. In koppels van twee interviewen jullie elkaar (ondersteund door de MotivatieKompascoach) over ieders beschreven actieverhalen.
Dit interview is belangrijk omdat er op die manier ook andere informatie naar boven komt die jij zelf niet zo snel zou bedenken, maar die zeer bepalend kan zijn voor jouw motivatie.
Blok 3 (3 uur)
Jij gaat samen met de MotivatieKompascoach de rode draad uit de actieverhalen inventariseren: jouw MotivatieKompas.
Dat gebeurt aan de hand van een inventarisatielijst.
In het MotivatieKompas staan jouw motiverende onderwerpen, jouw motiverende omstandigheden, jouw motiverende vaardigheden, jouw motiverende werkverhouding en jouw centrale drijfveer.
Blok 4 (3 uur)
Vanuit de opbrengst van jouw MotivatieKompas maak jij een PowerPointpresentatie waarin jij met jouw eigen woorden jouw MotivatieKompas presenteert mede aan de hand van voorbeelden uit jouw 5 activiteiten.
Blok 5 (3 uur)
Je presenteert in een feestelijke sfeer jouw Powerpoint presentatie met jouw MotivatieKompas aan de andere jongeren.
Blok 6 (30 minuten)
Met jou wordt een individueel eindgesprek gevoerd om jouw MotivatieKompas samen nog even goed door te nemen.
Bij dit gesprek kunnen uiteraard ook jouw mentor, jouw leermeester, jouw ouders en/of andere mensen die belangrijk voor jou zijn, worden uitgenodigd.
Je krijgt na afloop een Certificaat waarop de uitkomst van het MotivatieKompas staat beschreven. Jij kunt dit document fysiek en digitaal (samen met jouw Moodboard en PowerPointpresentatie) als portfolio meenemen in jouw verdere (studie)loopbaan.
Uiteraard wordt bij individuele trajecten altijd gekeken naar de mogelijkheden van de jongere en kunnen sessies indien wenselijk worden aangepast of ingekort. Dit wordt altijd tijdens een intake gesprek besproken.
Motivatiekompas en gezelschapsspelen
“ Wat doe jij dan met jongeren die zijn vastgelopen op school en/ of in de maatschappij?”
Die vraag heb ik het afgelopen jaar heel veel gekregen. En soms is dat moeilijk uit te leggen.
Inmiddels ben ik er wat meer achter wat ik dan eigenlijk doe:
Meestal begin ik met het maken van hun eigen kompas. Een kompas wat vanuit mooie en goede herinneringen een rode draad geeft over de drijfveren, vaardigheden, omstandigheden en manieren van samenwerking die het beste uit je halen en waarmee jij goed kunt functioneren. Kijken naar het positieve dingen waar je blij van wordt, manieren van werken waar jij je happy bij voelt en vaardigheden waar je extra gemotiveerd van raakt. Tijdens zo’n traject hoor en zie ik de jongeren voor wie hij/zij is, ik respecteer de persoon, ik leg nadruk op de goede kanten en niet op alles wat al eens mis is gegaan in het vaak nog helemaal niet zo’n lange leven. Ik luister en oordeel niet. Ik stel kritische vragen, altijd vanuit interesse in de persoon en zijn/ haar persoonlijkheid. Nooit de vraag “Waarom?”. “Waarom ging het mis?”, waarom was dat niet fijn? Waarom heb je dat zo gedaan? Waarom wil je daar niet meer zijn? Waarom wil je hier niet meer over vertellen? Waarom heb je dit niet eerder aan iemand verteld?”. Allemaal vragen waarbij je een oordeel velt en de jongere het gevoel geeft dat hij/ zij iets verkeerd heeft gedaan, iets niet heeft gedaan, iets anders heeft gedaan of had moeten doen. Waarom? Omdat wij dat in de maatschappij nu eenmaal zo willen zien? Omdat wij vinden dat iedereen aan dezelfde criteria moet voldoen?
Herinneringen ophalen die een goed gevoel geven. Herinneringen ophalen waar een glimlach, een traan van geluk, een mooi gesprek en vooral ook een wederzijds respect aan vast zitten. 6 keer werken aan het kompas en een band creëren. Bij de 1 wat meer dan bij de ander, maar altijd wel een band.
Vandaaruit werk ik verder. Soms is een adviesgesprek en tips al genoeg om een jongere weer een stapje verder in de goede richting te krijgen. Soms blijf ik als begeleider betrokken.
En dan? Ik heb, naast het MotivatieKompas, geen methode waarmee ik werk. Ik ga (met het kompas als uitgangspunt) het gesprek aan. Vaak tijdens het spelen van een spel. Een simpel spel, zoals SkipBO, of een ingewikkeld en uitdagend spel, zoals de legende van Andor. En alles wat daar tussen zit. Kletsen, samenwerken en elkaar accepteren en respecteren in onze kunde en ook vooral (on)kunde. Gesprekken gaan steeds wat makkelijker en er komen steeds meer onderwerpen aan bod die voor de jongere belangrijk zijn. Van daaruit gaan we naar verschillende situaties kijken en zien we hoe bepaalde dingen het beste kunnen worden aangepakt. Welke manier past het beste bij jou? Wat vind je prettig in de omgang met een ander? Hoe communiceer je het liefst? Hoe reageert iemand op je als je iets doet wat bij de ander onduidelijk is? Hoe kun je een ander duidelijk maken dat je iets anders bedoeld, anders zou willen aanpakken of niet begrijpt? In het spelen van een spel zitten zo ontzettend veel vaardigheden verborgen die vaak moeilijk te bespreken zijn, maar tijdens een spel bijna altijd naar voren komen. Van abstract naar concreet. Niet de vraag stellen: “ Wat zou je doen als iemand iets doet wat je niet begrijpt?” maar het laten gebeuren tijdens het spelen van een spel. Fouten maken zonder dat het consequenties heeft. Fouten maken en die kunnen en mogen herstellen. Fouten maken, waardoor een opdracht niet kan worden volbracht en ervaren dat dit oké is en dat je ook daarvan weer iets wijzer wordt. Opdrachten vervullen en daar voldoening uit halen. Aanvankelijk afwachtend zijn, maar steeds een beetje meer de leiding willen en durven nemen. Of juist andersom: Altijd de leiding nemen, maar steeds een beetje meer ruimte geven aan de ander om de leiding te nemen.
En wanneer er dan genoeg vertrouwen is in eigen kunnen en in mij, kunnen we dit ook langzaam in andere situaties gaan toepassen. Soms gaat dat opvallend goed en soms lukt het niet meteen. En ook dat kan en mag. Sommige trajecten zijn relatief kort, sommige trajecten zijn langer. En ook dat mag. Als je in 17 jaar jezelf bent kwijtgeraakt en het is je nog niet gelukt jezelf en de maatschappij om je heen te begrijpen, is dat niet in een half jaar ineens opgelost. Geef het de tijd en vertrouw erop dat je die tijd, in ieder geval van mij, ook krijgt.
Voor meer informatie over zowel de individuele als de groepstrajecten kunt u contact met mij opnemen via tel: 06 - 20066740 of door middel van het invullen van onderstaand formulier.